Page 41 - sxedio-drasis

μ
ε
μ

ομ
ν
ή
ή
ν
ν
Δ

ώ
ε
λ
ώ
λ

η

κ
η
Έμ
Έμφυλ Έμφυλη κατανομή μελών ΔΕΠ/ΣΕΠ στα ΠΜΣ της ΣΑΕ με κατευθύνονται προς τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και γενικότερα προς επαγγέλματα
λ
φυ
α
α
ομ
ν
τ
κ
α
τ
α
ς
η
ΣΑ
ς
η
Μ
Μ
Σ τ
Σ τ
ε
ε

μ
Ε
ΣΑ
μ
Ε
/
ΣΕΠ
σ
ΣΕΠ
/
Δ

ΕΠ
ΕΠ
Π

Π

α
τ
σ
α
τ
φροντίδας.
ι
ετήσ
ες
ετήσιες και εξαμηνιαίες ΘΕ (2021)
(
αμη
2021)
ετήσιες κ α α ι εξ αμη ν ν α α ες ΘΕ ( 2021)
κ
ΘΕ
ες

εξ
ι

ι
ι
ί
ί

8080 80
Σχολή Κοινωνικών Επιστημών
7070 70
Η Σχολή Κοινωνικών Επιστημών φαίνεται να εμφανίζει τη μεγαλύτερη έμφυλη απόκλιση της
6060 60 τελευταίας δεκαετίας (από το 2010 στο 2021) σε σχέση με τις άλλες Σχολές του ΕΑΠ με τις
5050 50 γυναίκες μέλη ΔΕΠ/ΣΕΠ να είναι πολύ λιγότερες από τους άνδρες (βλ. Γράφημα Γ23).
Ειδικότερα, στα Προπτυχιακά της Προγράμματα η ΣΚΕ απασχολεί 598 μέλη ΔΕΠ/ΣΕΠ εκ των
4040 40
οποίων ο αριθμός των ανδρών (440) είναι τριπλάσιος των γυναικών (158), δηλαδή οι
3030 30 γυναίκες αντιστοιχούν στο 26% του συνόλου των διδασκόντων (μέλη ΔΕΠ/ΣΕΠ). Όπως
2020 20 προκύπτει από το Γράφημα Γ24, και στα τρία Προπτυχιακά Προγράμματα ο αριθμός των
γυναικών μελών ΔΕΠ/ΣΕΠ είναι χαμηλότερος από τον αντίστοιχο των αντρών: Διοίκηση
1010 10
Επιχειρήσεων και Οργανισμών (ΔΕΟ), Δημόσια Διοίκηση (ΔΗΔ) και Διοίκηση Τουρισμού
0 0 0 (ΔΙΤ).
LR
ΑΓΓ ΓΑΛ
ΣΕΙ
Ε
M
ΓΕΡ
Ε
ΓΕΡ ΔΕΜ
ΕΚΠ ΕΤΑ ΟΡΘΤΕΠΟΡΘ
LRM ΑΑΕΑΑΕ ΑΓΓ ΑΔΕ ΑΔΕ ΓΑΛ ΔΓΡ ΔΕΜ ΔΙΣΓΕΡ ΔΓΡ ΔΓΡ ΔΕΜ ΔΙΣΕΑΨ ΕΕΠΔΙΣ ΕΑΓΑΓ ΕΑ ΕΑΓ ΕΑΨ ΕΕΠΕΚΠΨ ΕΕΠ ΕΚΕΚΕ Ε ΕΚΕΕΤΑ ΟΡΘΚΠ ΕΤΑ ΣΕΙΕΙ ΤΕΠ ΤΕΠ
LRM ΑΑΕ ΑΔΕ ΓΑΛΑΓΓ
Σ

Άνδρεςρες ΆνδρεςίκεςΓυναίκες
Γυνα
νδ
Γυναίκες
Ά

Γράφημα 21 (Γ21)
ημα
21

Γ
(Γ
ρ
Γράφημα 21 (Γ21) 21) Έμφυλη κατανομή μελών ΔΕΠ/ΣΕΠ στα ΠΠΣ της ΣΚΕ (2021)
άφ
300
ατ
λ
Ε
α
ν
ώ
Σ
κ
ο
Ε
αί
υ
Σ
Ε
αί
ατ
ώ
η
αν
Π/
η
έμφ
έμφ
λ
Π/
αν

ν
κ

α
Δ
Δ

υ
σ
σ
μελ
τ

σ
ο
μή
της
μή
Πο
ΠΜΣ

α

α
ΠΜΣ
Ποσοσ Ποσοστιαία έμφυλη κατανομή μελών ΔΕΠ/ΣΕΠ στα ΠΜΣ της 250
τ

Π
σ
Π
τι
μελ
της
τι
ο

Ε

ες
ι
ες
ΣΑΕ με ετήσιες και εξαμηνιαίες ΘΕ (2021)
(
ι
ΣΑΕ με με ετήσ ες κ κ αι εξ α α μη ν αί ες ΘΕ ( 2021) 200
ετήσ
μη
Α
εξ
ΘΕ
αι
Σ
αί
ι
Ε
ι

2021)
ν

100%100% 100%
150
90%90% 90%
100
80%80% 80%
50
70%70% 70%
60%60% 60% 0
ΔΕΟ ΔΗΔ ΔΙΤ
50%50% 50%
Άνδρες Γυναίκες
40%40% 40%
Γράφημα 23 (Γ23)
30%30% 30%

20%20% 20%
Ποσοστιαία έμφυλη κατανομή μελών ΔΕΠ/ΣΕΠ στα ΠΠΣ της
10%10% 10%
ΣΚΕ (2021)
0%0% 0%
LRM ΑΑΕ ΑΓΓ ΑΔΕ ΓΑΛ ΔΓΡ ΔΕΜ ΔΙΣΑΓΓ
ΑΑΕ
ΑΔ
M
Γ
LRM ΑΑΕ ΑΓΓ ΑΔΕ ΓΑΛΑΛ ΓΕΡΕΡ ΔΓΡ ΔΓΡ ΔΕΜ ΔΙΣ ΕΑΨ ΕΕΠ ΕΚΕ ΕΚΠ ΕΤΑ ΟΡΘ ΣΕΙΔΙΣ ΕΑΓΑΓ ΕΑΨ ΕΕΠ ΕΚΕ ΕΚΠ ΕΤΑ ΟΡΘ ΣΕΙ ΤΕΠΕΠ ΤΕΠ 100%
Γ
ΓΕΡ ΔΕΜ
Ε
Τ
ΕΑΓ ΕΑΨ ΕΕΠ ΕΚΕ ΕΚΠ ΕΤΑ ΟΡΘ ΣΕΙ
Ε
LR
ν
υ
νδ
Άνδρεςρες Άνδρεςίκεςες 80%
Γ
α
α
υ
Γυναίκες
ίκ
ν
Ά
Γ

φ
Γ
Γ
ρά
Γράφημα 22 (Γ22)
Γράφημα 22 (Γ22) 22) 60%
(
η
α
μ

22
40%
μ
Σε γενικές γραμμές, οι γυναίκες μέλη ΔΕΠ/ΣΕΠ υπερτερούν αριθμητικά στα

μ
ές,
η
τε
ούν

μ
/
ές
στ
κ
Σ
Ε
ητι
αρ
γρ
ες
ά
υπ
ν
ί
ε
Ε

έ
κ
Σ
ε
ρ
Σε γενιγεν κ ι ές γρ α α μ μ ές, ο ι ο ι γυ ν α α κ ί κ ες μ μ λ λ η Δ Δ Π Π Σ / Ε Π Π υπ ε ρ τε ρ ρ ούν αρ ι θ ι θ μ ητι κ ά στ α α 20%
Ε
έ
γυ
ο
τυχ
π
π
ρ
ι
Σ
Μ
1
ακ
Μ
Μεταπτυ χ ι χ α α ά ά Π Π ρ ογ ρ ά μ μ ατα της Σ Σ ΑΕ ( σε 10 απ ό ό τα 1 7 7 Π Π Μ ) Σ ) ε ν ν ώ στα Π Π ρ ο τυχ ι ακ ά ά
στα
τα
ε
ώ

ατα
μ
ε
10
απ
ά
τυ
μ
(
ΑΕ

ταπ
της
Μεταπτυχιακά Προγράμματα της ΣΑΕ (σε 10 από τα 17 ΠΜΣ) ενώ στα Προπτυχιακά

σε
κ
ογ
ι
ρ
ρ
κ
τι
υπ
Προγράμματα υπερτερούν αριθμητικά οι άνδρες (σε 2 από τα 3 ΠΠΣ). Αξίζει να σημειωθεί
θμ
Π
σημ

ε

θε
οι
κ
ρ
κ
α
τα
ε
ξ
άμ
.
Προγράμ μ μ α τα υπ ρ ρ τε ρ ούν αρ ι θμ η η τι ά ά οι άν δ δ ρ ς ε ς ( σε 2 2 απ ό τα 3 3 Π Π Σ . ) Α Α ί ξ ζ ί ε ζ ε ι ν α α σημ ι ε ω ω θε ί 0%
τε
ρ
ι
ούν
ν
Σ
αρ
ι
Π
)

ε

ι
απ
ογ
άν
σε
τα

(
ρ
ό
ί
ρ
Π
ε

πως το το μ γ ε α λ ύτε ρ ο ο π οσ οστ ό α α ταγ άφ ε τ ε αι αι στ ο ο Π Π Μ Σ « « π π σ ι τ ή μ μ ες η η ς Α γωγή ς: ει ει δ κ ι ή ή α α γω ή ή ΔΕΟ ΔΗΔ ΔΙΤ
ι
ω

Ε
Μ
οστ
μ
γ
στ
ό
γωγή
γω

γ
ρ
ύτε
ι

γ
δ

Σ
π
α
ε
οσ
κ
λ
Ε
π
ς:

τ
τ
πως το μεγαλύτερο ποσοστό καταγράφεται στο ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής: ειδική αγωγή
κ
ή
σ
ταγ

ες
άφ
τ
ρ

Α
ρ
ς
ς
τ
κ
ρ
π
ατ
γ
π
ατα
)
κ
ε
ν
υση

τού
κ
ε
ου
ε
αι
γ
κ
ν
κ
λ
ε
και εκπαί αί δ ε υση ατ όμ ω ν μ μ ε π π οβ λ ήμ ατα π π ρ οφ ορ κ ι κ ο ύ αι αι γ ρ ρ α π τού όγ ου » » Ε ( Α Α ) Γ γ ε γ ο ο ός π π ου Άνδρες Γυναίκες
οβ
ν
ο
ι
γ
ορ
και εκπαίδευση ατόμων με προβλήματα προφορικού και γραπτού λόγου» (ΕΑΓ) γεγονός που
ρ
ρ
ου
όγ
(
ήμ
ός
λ
οφ
όμ
ύ
Γ
α
ω
Ε
λ

δ
κ
ν
ες
κ
ί
κ
ες
ι
ει

βά
ει
ς
αντανακλά έμφυλες διακρίσεις βάσει επαγγέλματος που θέλουν τις γυναίκες να
λ
ταν
αντανακακ λ ά έμ φυ λ ες δ δ α ι α ρ ρ σ ί σ ει ς βά σ σ ει επ α α γγέλ μ α ο ο ς π π υ υ θ έλ ο ο υ ν τ ι τ ς ς γυ ν ν α κ ί ες ν α α
αν
φυ
λ
έμ
ά

υ
ν
έλ

θ
α
ί
γυ

ι
α
τ
μ
επ
γγέλ
ο
ο
ς
τ
Γράφημα 24 (Γ24)
40 40 40 41