Page 15 - Open2U - MAY- 2022

Εκπαιδευτικό Υλικό & Μεθοδολογία 15

ΜΑΪΟΣ 2022

Κίνητρο η προσωπική ανάπτυξη

και η επαγγελµατική εξέλιξη

Τα αποτελέσµατα της εργασίας των ∆. Καλλέ και Ρ. Καλαντζή για τις σπουδές στο ΕΑΠ παρουσιάστηκαν
στο 16ο ετήσιο συνέδριο INTED 2022

ο Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υλικού και των φοιτητών/τριών των Προπτυχιακών
Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας συµ- Προγραµµάτων Σπουδών “∆ηµόσια ∆ιοί-
Τµετείχε στο 16ο ετήσιo International Te- κηση” και “∆ιοίκηση Τουρισµού” δεν είχαν
chnology, Education and Development Con- εµπειρία στην Ανοικτή και εξ Αποστάσεως
ference (INTED 2022) που διοργανώνεται Εκπαίδευση και µελετούσαν από 5 έως 15
από την International Academy of Techno- ώρες την εβδοµάδα.
logy, Education and Development (IATED) και Επιπλέον, τα δύο πιο σηµαντικά κίνητρά
έλαβε χώρα διαδικτυακά λόγω των έκτακτων τους ήταν η προσωπική ανάπτυξη, δηλαδή
υγειονοµικών συνθηκών. η επικαιροποίηση/εξειδίκευση/εµπλουτι-
Η επιστηµονική εργασία µε τίτλο “How stu- σµός/εµβάθυνση των γνώσεων, δεξιοτήτων
dents view the digital-only study programs και ικανοτήτων τους και η επαγγελµατική
in Hellenic Open University” συγγράφηκε από τους εξέλιξη. Η πιο σηµαντική τους προσ-
τον ∆ηµήτρη Καλλέ, µέλος ∆ΕΠ του ΕΑΠ και δοκία ήταν η απόκτηση του τίτλου σπουδών,
πρώην ∆ιευθυντή του ΕΕΥΕΜ και την Υπεύ- ενώ ακολουθούν η βελτίωση της επαγ-
θυνη Συντονισµού του ΕΕΥΕΜ, Ρ. Καλαντζή. γελµατικής τους κατάστασης και η απόκτηση
Παρουσιάζει µέρος των αποτελεσµάτων γνώσεων και δεξιοτήτων. Οι δύο πιο ση-
έρευνας που διεξήχθη κατά το εαρινό µαντικές δυσκολίες των φοιτητών/τριών
εξάµηνο του ακαδηµαfκού έτους 2018-19 αφορούν στον µεγάλο όγκο εκπαιδευτικού
και αφορά στα Προγράµµατα Σπουδών του υλικού που έπρεπε να µελετήσουν και στην
ΕΑΠ µε εξαµηνιαία διάρθρωση. ψηφιακή, και όχι έντυπη, µορφή των εγχει-
Πιο συγκεκριµένα, µέσω της εκπαιδευτικής ριδίων. Σχετικά µε το εκπαιδευτικό υλικό,
πλατφόρµας οι φοιτητές κλήθηκαν να οι φοιτητές/τριες δήλωσαν αρκετά ικανο-
απαντήσουν σε ερωτηµατολόγιο αναφορι- ποιηµένοι/ες όσον αφορά στην πληρότητα,
κά µε τα κίνητρα που τους ώθησαν να επι- πρωτοτυπία και σαφήνειά του. Αναφορικά
λέξουν το εκάστοτε Πρόγραµµα Σπου- µε τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι πε-
δών, τις προσδοκίες τους από την παρα- ρισσότεροι/ες φοιτητές/τριες αναγνώρισαν
κολούθηση του Προγράµµατος Σπουδών, τις τη σηµαντική συµβολή τους στην εκπαι-
δυσκολίες που αντιµετώπισαν κατά τη δευτική διαδικασία παρόλο που τις χαρα- ∆ραστηριότητες το ΕΕΥΕΜ
διάρκεια των σπουδών τους και τέλος την κτήρισαν αρκετά δύσκολες και απαιτητικές.
άποψή τους για το εκπαιδευτικό υλικό Τέλος, αξίζει να αναφερθεί πως η συντρι- ∆ηµιουργία,
που µελέτησαν και τις εκπαιδευτικές δρα- πτική πλειονότητα των φοιτητών/τριών Ανάπτυξη
στηριότητες που εκπόνησαν στο πλαίσιο του (94%) δήλωσαν πως το Πρόγραµµα Σπου- Έρευνα διατήρηση µεθόδων Παραγωγή Εκπαιδευτικές
Προγράµµατος Σπουδών που παρακολου- δών που παρακολουθούσαν ανταποκρίνε- και & πιστοποίηση εξ αποστάσεως τεχνολογικών δράσεις
θούσαν. ται στις προσδοκίες τους και θα το πρό- ανάπτυξη Εκπαιδευτικού λύσεων
Αναλυτικότερα, από την επεξεργασία των τειναν και σε άλλους ενδιαφερόµενους Υλικού εκπαίδευσης
δεδοµένων προέκυψε πως η πλειονότητα (95%).

53%
50% 50%
47%
45%

37% 37%

27%
23%
19% 19%
16% 16%

Εµπειρία στην Ώρες µελέτης Προσωπική Επαγγελµατική Απόκτηση Βελτίωση Μεγάλος Μη διάθεση Πληρότητα Πρωτοτυπία Σαφήνεια Συµβολή ∆ύσκολες
Ανοικτή και εξ από 5 έως 15 ανάπτυξη εξέλιξη τίτλου επαγγελµατικής όγκος εκπαιδευτικού εκπαιδευτικού εκπαιδευτικού εκπαιδευτικών εκπαιδευτικές
Αποστάσεως ώρες την σπουδών κατάστασης εκπαιδευτικού υλικού σε υλικού υλικού δραστηριοτήτων δραστηριότητες
Εκπαίδευση εβδοµάδα υλικού έντυπη µορφή

Ο καθηγητής ∆ηµήτρης Καλλές γράφει στην “Open2U” για τη διαφορετικότητα του ΕΑΠ
E Eξ ξ α απ πο οσ στ τά άσ σε εω ως ς ε εκ κπ πα αί ίδ δε ευ υσ ση η, , έ έν να ας ς χ χο ορ ρό ός ς α αυ υτ το οβ βε ελ λτ τί ίω ωσ ση ης ς

“Το ΕΑΠ διαφέρει από τα συµβατικά πα- σε όλες και όλους, συνταξιούχους, ερ- τησης που δίνουµε είναι ότι, µε την ουργεί τις προgποθέσεις για να υπάρ- χνουν πως απαιτούν επένδυση χρόνου.
νεπιστήµια κυρίως ως προς την ανοι- γαζόµενους,άνεργους,οικογενειάρχες, έναρξη της χρονιάς, οι φοιτητές µας χει χρόνος για συζητήσεις ανάµεσα σε Όµως, δεν πιέζουµε κανένα, ας πάρει
κτότητα του µοντέλου εκπαίδευσης”, αγρότες, ναυτικούς, φυλακισµένους, και έχουνήδηόλοτοεκπαιδευτικόυλικόκαι φοιτητές και καθηγητές-συµβούλους, όσο χρόνο θέλει για τις σπουδές του.
επισηµαίνει σε άρθρο του στην τώρα τελευταία φαίνεται να το προσέ- το χρονοδιάγραµµα µελέτης στα χέρια οµαδικές ή ατοµικές, για θέµατα επι- Να, επίσης, µια µεγάλη διαφορά: µε-
“Open2U” ο καθηγητής ∆ηµήτρης Καλ- χουν και µαθητές λυκείου. τους ή στον υπολογιστή τους. στηµονικά ή µη. ταφέρεις την ευθύνη της επιλογής και
λές. Έτσι, η εξ αποστάσεωςεκπαίδευση δεν Επίσης, η δουλειά των καθηγητών- Έµφαση στην επικοινωνία, στην καθο- του σχεδιασµού στο ενήλικο άτοµο.
Ειδικότερα, επιχειρηµατολεί επισηµαί- είναι σκοπός, αλλά ένα καλό εργαλείο συµβούλων δεν περιορίζεται στο να λύ- δήγηση και έµφαση στην καλή οργά- Όταν αποφοιτήσει, πέρα από γνώ-
νοντας τα εξής: «Το µήνυµα που θέ- για να στηρίξεις την ανοικτότητα. Το ότι νουν απορίες, αλλά επεκτείνεται στο να νωση:αυτόείναιπουπροσπαθείναεξα- σεις, ελπίζουµε πως θα έχει µάθει και
λουµε να δώσουµε στους φοιτητές γενικά δεν βάζεις όρους φυσικής πα- βοηθάνε τους φοιτητές τους να συνει- σφαλίσει το ΕΑΠ για όλο τον φοιτητικό τρόπο µελέτης και να οργανώνει κα-
µας (και στην ελληνική κοινωνία) είναι ρουσίας, σε αναγκάζει να σκεφτείς πιο δητοποιήσουνπωςοισπουδέςαπαιτούν πληθυσµό. Έχοντας ένα τέτοιο πλαίσιο, λύτερα το χρόνο του και, ακόµα πε-
ότι«ανοίγουµετιςπόρτεςγιαναέρθετε βαθιά τα ερωτήµατα «πώς θα µάθουν προγραµµατισµό και χρόνο (που ίσως οι φοιτητές µας µπορούν να κάνουν ρισσότερο, θα έχει καλλιεργήσει κρι-
αλλά µέσα στο πανεπιστήµιο θα απο- οι φοιτητές µου;», «τι πρέπει να µά- λείψει από την δουλειά, από τα χόµπυ, σχετικά µακροπρόθεσµο σχεδιασµό ή τική στάση απέναντι στο πώς θα δια-
δείξετε ότι µπορείτε να φοιτήσετε και θουν;», «πώς θα τους υποστηρίξω από την οικογένεια). Φτιάχνοντας µικρά καλύτερα, αναγκάζονται να τον κά- λέξει το επόµενο εκπαιδευτικό βήµα»,
να αποφοιτήσετε». Αυτό το µήνυµα πάει όταν "κολλήσουν";». Κοµµάτι της απάν- τµήµατα (10-30 άτοµα) το ΕΑΠ δηµι- νουν, γιατί πολύ νωρίς οι σπουδές δεί- καταλήγει.